Embedded Files
Ταυτότητα Προγράμματος (πατήστε εδώ για να μεταφερθείτε στον Οδηγό του Εκπαιδευτικού)
Τίτλος: Μνημεία και γειτονιά χωρίς σκουπίδια
Επίπεδο: Νηπιαγωγείο - Α' - Β' - Γ' Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο Π/Σ Δράσεις του Ενεργού Πολίτη: 3, 4, 11, 17
Ζήτημα/ Θέμα ενεργού πολιτειότητας: Προστασία και ανάδειξη του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος
Από την αρχή του προγράμματος χρήσιμο θα ήταν να έχετε το Ημερολόγιο του Προγράμματος για να καταγράφετε τα βήματά σας.
Τάξη Μαγική - Ημερολόγιο Προγράμματος Δράσεις του Ενεργού Πολίτη.pdfΦάσεις Υλοποίησης:
1. Διερεύνηση (1 - 2 διδακτικές ώρες)
Βίντεο αφόρμησης
Εικόνες αφόρμησης:
Θέματα προς συζήτηση:
-Έχετε παρατηρήσει παρόμοια φαινόμενα στην περιοχή μας;
- Έχετε παρατηρήσει ανθρώπους που απερίσκεπτα αφήνουν σκουπίδια;
- Έχετε σκεφτεί τι συνέπειες μπορεί να έχει αυτό το φαινόμενο για τη γειτονιά μας και για τον/την καθένα/μιά ξεχωριστά;
- Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου;
- Έχετε ακούσει ποτέ ιδέες για τη μείωση των σκουπιδιών;
Μιλάμε για την ανακύκλωση:
2. Προετοιμασία - Σχεδιασμός (1 - 2 διδακτικές ώρες):
Σε αυτό το στάδιο συζητάμε στην τάξη και παίρνουμε αποφάσεις για τον σχεδιασμό. Προγραμματίζουμε τυχόν επισκέψεις σε χώρους, ελέγχουμε υλικά που θα χρειαστούμε, δημιουργούμε φύλλα παρατήρησης και συνεντεύξεων που θα χρειαστεί να πάρουμε. (σχετικά με τα 2 τελευταία, παρακάτω έχω ετοιμάσει κάποιες προτάσεις).
Δεν κάνουμε επισκέψεις, ούτε παίρνουμε συνεντεύξεις σε αυτή τη φάση.
1η φάση: Καταγραφή προβλημάτων καθημερινότητας για την αναζήτηση των αιτίων του φαινομένου.
Τι ονομάζουμε σκουπίδια;
Ως απορρίμματα ή σκουπίδια θεωρούνται υπολείμματα τροφών και αντικείμενα τα οποία έχουν παύσει να εξυπηρετούν τον σκοπό για τον οποίο έχουν κατασκευαστεί. Τα απορρίμματα διακρίνονται σε στερεά απόβλητα και υγρά απόβλητα (ή λύματα).
2η φάση: Σχεδιασμός/προγραμματισμός επισκέψεων-αυτοψίας:
(γίνεται η επιλογή και καταγράφεται στο Ημερολόγιο του Προγράμματος)
3η φάση: προετοιμασία μαθητών/τριών για την έρευνα πεδίου σε εξωτερικούς χώρους:
(έλεγχος ύπαρξης και χρήσης υλικού)
χώρους του σχολείου,
πλατείες, πεζοδρόμια, παιδικές χαρές, παραλίες, ναούς, αρχαιολογικούς χώρους, κέντρα πολιτισμού και άθλησης και άλλους χώρους συγκέντρωσης πολλών πολιτών, στην περιοχή του σχολείου,
Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ)
από τον Οδηγό του Εκπαιδευτικού
προμήθεια του εξοπλισμού (φωτογραφικές μηχανές, σακούλες σκουπιδιών, γάντια μιας χρήσης),
προετοιμασία υλικών καταγραφής δεδομένων (ερωτηματολόγια, φύλλα παρατήρησης),
εκπαίδευση των μαθητών/τριών στη χρήση των υλικών και του εξοπλισμού που θα χρησιμοποιηθεί
από τον Οδηγό του Εκπαιδευτικού
4η φάση: συλλογή εμπειρικών δεδομένων:
(γίνεται επιλογή/ές από τα παρακάτω και καταγράφεται στο Ημερολόγιο του Προγράμματος)
5η φάση: σχεδιασμός δραστηριοτήτων παρέμβασης, όπως:
(γίνεται επιλογή/ές από τα παρακάτω και καταγράφεται στο Ημερολόγιο του Προγράμματος)
καταγραφή παρατηρήσεων σε διάφορους χώρους,
συνεντεύξεις με αρμόδια πρόσωπα δημόσιων/δημοτικών φορέων και υπεύθυνους/ες για την καθαριότητα,
ερωτηματολόγιο ευαισθητοποίησης (για τις στάσεις και τις πεποιθήσεις του οικείου περιβάλλοντος, με ηλεκτρονικό τρόπο στην αρχή και το τέλος των δραστηριοτήτων,
συνεντεύξεις με πολίτες - χρήστες των χώρων που ερευνώνται,
ημερολόγιου δραστηριοτήτων (με κείμενα, φωτογραφίες, ζωγραφιές, κ.λπ.).
από τον Οδηγό του Εκπαιδευτικού
ενημέρωση του οικείου περιβάλλοντος των μαθητών/τριών, όπως γονείς, εκπαιδευτικοί, μεγαλύτεροι/ες μαθητές/τριες,
εκδηλώσεις ενημέρωσης εντός του σχολείου για τους/τις άλλους/ες μαθητές/τριες, παραγωγή ενημερωτικού υλικού (φυλλάδια, εφημερίδες κ.λπ.),
ενημέρωση αρμοδίων και υπευθύνων των χώρων που επισκέφτηκαν,
σύνταξη προτάσεων για την αλλαγή/βελτίωση της υφιστάμενης κατάστασης.
από τον Οδηγό του Εκπαιδευτικού
3. Υλοποίηση (5 διδακτικές ώρες):
Ενδεικτικά φύλλα εργασίας που προτείνω:
Τάξη Μαγική - Φύλλο διερεύνησης απορριμμάτων.pdfΤάξη Μαγική - Φύλλο καταγραφής απορριμμάτων.pdfΤάξη Μαγική - Ερωτηματολόγιο ευαισθητοποίησης.pdfΨηφιακό ερωτηματολόγιο Ευαισθητοποίησης για τη Διερεύνηση των Στάσεων και των Πεποιθήσεων σχετικά με τη Ρύπανση και την Ανακύκλωση
Οδηγίες χρήσης Google Form:
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να δημιουργήσετε ένα αντίγραφο του Ερωτηματολογίου στο drive σας. Στη συνέχεια επιλέξτε "Δημοσίευση" > Ερωτώμενοι > Διαχείριση > Προβολή Ερωτώμενου > Οποιοσδήποτε έχει τον Σύνδεσμο > Δημοσίευση και κάντε Αντιγραφή Συνδέσμου από το σύμβολο αλυσίδας στο επάνω δεξιά μέρος της οθόνης. Αν θέλετε να επεξεργαστείτε τα δεδομένα από τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου μη ξεχάσετε να πάτε στην καρτέλα "Απαντήσεις" και να επιλέξετε "Σύνδεσμος προς τα Υπολογιστικά Φύλλα".
Ενδεικτικές κατασκευές που προτείνω:
Ο σκαντζόχοιρος φτάνει στο δάσος αποφεύγοντας τα σκουπίδια (κατασκευή δάσους από ανακυκλώσιμα υλικά, ο σκαντζόχοιρος είναι η beebot)
κατασκευή κάδων ανακύκλωσης για κάθε τάξη και για την αυλή του σχολείου από ανακυκλώσιμα υλικά
κατασκευή αφίσας
4. Επικοινωνία - Διάχυση (1 - 2 διδακτικές ώρες):
Σημαντικές ημέρες για διάχυση:
18 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα Ανακύκλωσης,
5 Ιουνίου Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος.
5. Αναστοχασμός (1 - 2 διδακτικές ώρες):
Συζήτηση και σύγκριση των απαντήσεων των ερωτηματολογίων,
Αποτίμηση των αλλαγών που προέκυψαν στη γειτονιά ,
Επανάληψη της περιήγησης/αυτοψίας στη γειτονιά κατά διαστήματα.
Google Sites
Report abuse